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《比尾巴》教學反思
添加日期:2019-1-8 13:51:33    点击率:151    来源:     录入人:肖珠英
 

《比尾巴》教後反思

 

《比尾巴》這篇課文是首兒歌,用三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點。同時配有六幅栩栩如生的插圖,課文內容是充滿兒童情趣的語言,讀起來琅琅上口。在孩子們的眼中,小動物是它們最親近的朋友。《比尾巴》這篇課文,淺近的詩歌讓學生比較感興趣,讀起來也是琅琅上口。

教學伊始,我就利用孩子們對童話世界裏小動物們的比尾巴大賽充滿好奇的心理,創設了森林裏的小動物參加比尾巴的故事,讓學生當小裁判,幫助小動物們比尾巴,從而激發了學生學習的興趣。

在課文朗讀方面,我主要讓學生做到讀中感悟。學生在讀的過程中,要求做到讀准字音,鼓勵學生比比誰讀得正確,讀得流利。朗讀是本課的教學重點之一,而讀好文中的問句又是教學難點。對于本課在問句的指導朗讀方面,我是這樣處理的:首先是出示文中的問句,讓學生自由讀,然後讓學生仔細聽老師的範讀,讓學生自己在聽的過程中找出讀的要點,學生發現:讀問句的時候,要聲調上揚,這樣才华讀出問句的味道。接著,讓學生自己讀讀試試,指名學生朗讀,進行評價。接著,接纳一問一答的方法,讓學生反複朗讀,從中感悟問句的朗讀要领。學生在和老師和同伴一問一答的朗讀過程中,掌握了問句的朗讀要领,體會到了文章這樣寫的好處,讀得不亦樂乎。

課文中介紹了六種小動物尾巴的特點,同時配了六幅栩栩如生的插圖,琅琅上口、極富兒童情趣的語言,能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。爲了激發學生的求知欲,我設計了拓展這一環節,利用課件出示了另外的幾個小動物的圖片,此時再讓學生模仿課文的形式編兒歌。在學生抓住動物尾巴的特點,凭据課文中詩歌的樣式創編兒歌。例如,“誰的尾巴像铰剪?”“燕子的尾巴像铰剪。”“誰的尾巴細又長?”“老鼠的尾巴細又長。”

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